EDUCACIÓN
Pruebas Aprender: 8 de cada 10 alumnos de secundaria en San Luis no alcanzan el nivel esperado en matemática
Los resultados de 2022 marcaron un retroceso de nueve puntos en relación a los datos previos a la pandemia. En lengua la caída fue de un 4%.
En el cierre de junio, el ministerio de Educación de la Nación difundió los resultados de las pruebas Aprender 2022 en el ámbito secundario de todo el país. El panorama exhibió un marcado retroceso de los aprendizajes en comparación a 2019, es decir, previo a la pandemia de Covid-19.
En San Luis el escenario es más preocupante que a nivel nacional, debido a que los conocimientos se encuentran por debajo de la media.
Un claro reflejo de eso son los datos de matemática, donde en la provincia solamente el 14% obtuvo un nivel avanzado o satisfactorio, mientras que en todo el país el porcentaje asciende al 17,6%.
Del mismo modo, en las evaluaciones del año pasado hubo un marcado retroceso en relación a 2019. En ese entonces, la población de estudiantes con nivel básico o por debajo era del 76,7% y ahora se elevó al 86%. Esto es, 9,3% más en solo tres años.
Sin embargo, el deterioro educativo en matemática ha ido evolucionando con el correr del tiempo, al menos desde 2017. En ese año, el 3% de los alumnos tenía conocimientos avanzados, en 2019 la cantidad se redujo a un 1.1% y en 2022 a sólo el 0,1%.
Los resultados en matemática.
Lo mismo se advierte al detenernos en el nivel satisfactorio. En 2017, el 24,9% de los chicos del secundario llegó a esa calificación. Dos años más tarde fueron el 22,2% y en el último la brecha se redujo al 13,9%.
La curva de los aprendizajes "por debajo del nivel básico" y "básico", se desplegó en el sentido contrario en San Luis.
En 2017, el 26,6% de los estudiantes tenía conocimientos “básicos” en matemática, en 2019 fue el 31,2% y en 2022 el 32,4%.
Más grave es el escenario de quienes se ubicaron “por debajo del nivel básico” debido a que abarcan a la mayor proporción del secundario. La evolución en esos casos fue del 45,5% en 2017 y 2019 al 53,6%.
En concreto, la cantidad de alumnos con los niveles más bajos creció del 72,1% al 76,7%, y llegó al punto máximo del 86%.
Si nos trasladamos al área de lengua, también surge que hubo una reducción en el porcentaje de chicos con mejor rendimiento y un crecimiento de aquellos que mostraron un conocimiento menor.
Sin embargo, en esta materia los índices de estudiantes con aprendizajes satisfactorios y avanzados son mayores. En ambos niveles, en 2022, alcanzaron a un 56,2% del total (13,8% avanzado y 42,4% satisfactorio).
Del otro lado, un 19,8% consiguió resultados básicos y un 24% por debajo del nivel básico. Es decir, una suma del 43,8%.
Los resultados en lengua.
Al desglosar cada uno de los cuatro niveles vemos que el avanzado pasó del 14% en 2019 al 13,8%. El satisfactorio bajó del 46,6% al 42,4%.
En contraposición, el por debajo del nivel básico se elevó del 18,8% al 24% en el mismo periodo, mientras que el básico del 20,6% al 19,8%.
En las conclusiones del panorama nacional, desde el ministerio de Educación alertaron por un “relativo deterioro en la incorporación de aprendizajes respecto a 2019 (pre-pandemia)” en San Luis.
A su vez, hicieron énfasis en que en 2020 las pruebas no se concretaron y por eso la de 2022 “constituye la primera evidencia de los efectos negativos de la pandemia sobre los logros de aprendizaje en las y los estudiantes de la escuela secundaria”.